ACTA COMISIÓN GESTORA. Reunión 23 de Diciembre 2015

ACTA DE REUNIÓN COMISIÓN GESTORA

En Sierra de Yeguas, a 23 de Diciembre  de 2015

ASISTENTES:

- Fco. J. Moriel Chamorro

- María José García Notario

- Juan Velasco 

- Mª Carmen González 

- J. Derick Cuesta 

ORDEN DEL DÍA:

1-. Revisión  y toma de decisiones de los acuerdos adoptados en las Comisiones Mixtas

DESARROLLO DE LA REUNIÓN:

Se empiezan a revisar las demandas de las Comisiones:

a) INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS:

Tras estudiar las demandas presentadas se dividen estas en:

Corto plazo:

- Se demanda que se recicle papel y cartón en las aulas y que se ponga un buzón de sugerencias físico y otro online para las propuestas que surjan.  Esta medida se llevará a cabo en tutorías y será la orientadora la encargada de llevar el tema junto con los tutores en el mes de enero.

- Poner los 4 USB de wifi que faltan en la biblioteca. Se hará en enero

- Instalar luces de bajo consumo en las aulas. Se acuerda que durante el segundo trimestre se instalarán este tipo de bombillas en la parte alta del edificio.

- Se demanda que haya papel higiénico en los baños pero este tema debe ser estudiado más detenidamente puesto que cuando se ha tenido no han sabido hacer un buen uso de él.

- También se propone que se cuelguen en Google Drive las actas de las comisiones

- Compra del equipo de radio. Durante el segundo trimestre

Medio-largo plazo

- Pedir presupuesto del suelo y del techo del gimnasio

- Pedir presupuesto de silla-rampa para minusválidos

b) ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y TEMAS PEDAGÓGICOS

- Hacer una votación entre el alumnado para saber si los días que amanecen de lluvia prefieren estar fuera o dentro durante el recreo. En enero

- Dar a conocer las Asociaciones del pueblo al alumnado en la Semana Cultural. Este punto habría que prepararlo en enero

- Ayudar a Derick por parte del alumnado de informática en el Centro Guadalinfo o en los talleres de informática en el centro que se comenzarán en el segundo trimestre.

- Se propone hacer un concurso de fotografía rápida para la Semana Cultural con el nombre: “Mi pueblo con otra mirada”. Se haría con el móvil y las fotografías se subirían a Instagram.

c) COMISIÓN DE CONVIVENCIA

- La administrativa del centro, Margarita, realizará poco a poco un “Banco del tiempo”, una base de datos a nivel local, en la que aparezcan las personas que estarían dispuestas a ofrecer/recibir algún tipo de servicio voluntario.

- Realizar una Jornadas de Puertas Abiertas invitando al colegio y a otro centro cercano. Sería más bien un Encuentro de Convivencia. Habría que darle fecha a lo largo del segundo trimestre

- Hacer una jornada de senderismo al Cerro de la Cruz. Se acuerda que se haga el 16 de Febrero, haciéndola coincidir con la Semana Cultural.

- Elaboración de un programa de Habilidades Sociales para el alumnado de 1º ESO. Para ello, mientras se busca un recurso externo, la orientadora se encargará de ir elaborándolo y poniéndolo en marcha. Se iniciará en el segundo trimestre.

- En el programa de tránsito el alumnado de 1º ESO muestra el instituto a los alumnos de 6º Primaria y el alumnado de 4º ESO cuentan su experiencia en el centro educativo.

- Se analizaron los datos del diagnóstico de la convivencia escolar llevado a cabo en el centro y se ha propuesto formar más y mejor al alumnado sobre el acoso sexual.

d) FAMILIA, ENTORNO Y VOLUNTARIADO

- En esta Comisión acuerdan invitar a varios miembros del  AMPA para la próxima reunión para que propongan actividades

- Se propone la grabación de un lipdub sobre participación por parte de las familias para motivarla y aumentarla en el sector de los padres y madres.

Y sin más asuntos que tratar, se levanta la sesión siendo las 13:30 horas del día anteriormente señalado.

Educando en justicia

Para celebrar el Día de la Constitución el alumnado del I.E.S. Sierra de Yeguas asistió al Juzgado de Paz del Ayuntamiento en el que participaron de una actividad educativa y práctica a la vez: un juicio simulado.

El juez de paz, la secretaria del juzgado y el alcalde del municipio mostraron al alumnado la importancia del poder judicial en un Estado Democrático de Derecho y los hicieron partícipes de un juicio y de los actores que en él intervienen.

Pero antes del juicio visionaron un vídeo del Consejo General del Poder Judicial en el que se acercan los conceptos jurídicos y legales a los jóvenes de un modo ameno y entretenido. 

El juicio consistió en un role playing. Teníamos al abogado defensor, el fiscal, el forense, el juez, el secretario, el fiscal, los testigos y las acusadas del juicio que se debía resolver. El juez de paz iba explicando cada uno de los elementos y pasos que tiene un juicio real y el alumnado disfrutó mucho a su vez que aprendió y vio más cercana y menos abstracta a la justicia.

Concurso InstaClass para mejorar el centro

CONCURSO INSTACLASS:

- En qué consiste: Es un concurso entre las ocho clases que componen el alumnado.

- Qué objetivos tiene: Mejorar la convivencia escolar, la limpieza y la puntualidad en el centro.

- Cómo funciona: Cada semana se valoran tres categorías por cada grupo: las amonestaciones, los retrasos en el parte de faltas y la nota de limpieza que ponen las limpiadoras en cada clase. 

Todos los grupos parten de 10 puntos y se van restando puntos según el número de partes y de retrasos. De este modo, cada semana un grupo se proclama vencedor pero su puntuación se va acumulando semana a semana hasta que termina el trimestre y se tiene el ganador absoluto.

Existe en el centro un lugar en el que se va poniendo las puntuaciones y la foto de la clase ganadora de la semana para que el alumnado se vaya motivando y se imponga el objetivo de mejorar en los aspectos que incide el concurso.

- Cuál es el premio: Al grupo ganador se le da un desayuno ofrecido por el centro y un reconocimiento como clase en el acto de Graduación que se celebra cada año en el mes de junio.

Llevamos tan sólo tres semanas con el concurso pero se ha visto una mejora de la limpieza de las aulas y una disminución en el número de amonestaciones.

Los Grupos Interactivos en el primer trimestre 2015-2016

Este es nuestro segundo año como Comunidad de Aprendizaje y uno de los ejes fundamentales de su funcionamiento y de la razón de ser del proyecto son los Grupos Interactivos. Es una actuación de éxito que ya se ha descrito en otras entradas en este blog y por eso no vamos a insistir en ello.

De lo que sí vamos a hablar es de la buena acogida que esta actuación tiene entre todos los miembros de la comunidad educativa. 

El alumnado es el que nos demanda a los profesores de las distintas materias su ejecución puesto que según algunas afirmaciones suyas "aprendemos mucho más y de forma más amena", "nos enteramos mejor con palabras más sencillas de los compañeros", "todos los alumnos aprendemos a la vez" o "me ayuda a repasar y a tener más claras las ideas antes de un examen". Los resultados en los grupos y con las materias que se han realizado han sido mejores que en aquellas que no se han puesto en práctica.

Por otro lado, se ha incitado al alumnado a captar voluntarios de sus familias y/o de sus conocidos para que, de este modo, se impliquen aún más en su proceso de aprendizaje y en su desarrollo como miembros de la comunidad educativa.

El voluntariado que tenemos actualmente es numeroso y bastante diverso. El grupo de voluntarios está compuesto por familiares del alumnado y del profesorado, antiguos alumnos, personas del pueblo que participan habitualmente y estudiantes universitarios. Para ellos se ha elaborado una ficha de evaluación que rellenan una vez terminado el Grupo Interactivo en el que participan. Se valoran varios ítems como el tiempo y la organización de las actividades, el respeto, el diálogo de los alumnos/as, la participación y el consenso como proceso de toma de decisiones.

A su vez, el profesorado manifiesta su satisfacción con el funcionamiento de los G.I.. Es de destacar que para los nuevos docentes que se han incorporado este año, el primer trimestre es un momento de adaptación a la nueva forma de trabajar y de formación por lo que no será hasta el segundo trimestre cuando ellos pongan esta práctica en marcha.

Para el profesorado también se ha elaborado una hoja de evaluación de los grupos interactivos que nos ayudan a detectar debilidades e impulsar propuestas de mejora que nos permitan seguir avanzando positivamente en nuestro proyecto.

Se han incluido en la memoria de Autoevaluación ítems que hacen referencia a mediciones sobre los Grupos Interactivos porque, como ya hemos comentado, nos parece que son uno de los pilares fundamentales de las Comunidades de Aprendizaje.

Guiñol para el alumnado de Educación Infantil del CEIP Santísima Trinidad

El 10 de Diciembre se conmemora el Día de los Derechos Humanos y nosotros lo hemos celebrado de un modo especial. Alumnas de 4º ESO han preparado un guiñol con canciones para acercar estos derechos a los niños de un modo divertido y teatral. 

Momento de la representación

Los niños de Educación Infantil del CEIP Santísima Trinidad han acudido al salón de actos del instituto acompañados de sus maestras y han sido el público de esta obra que se viene representando por tercer año en el centro. 

Cantando para los más pequeños recordando los derechos

El guión de la obra es de elaboración propia y la participación de las alumnas ha sido voluntaria por lo que es de reconocer su esfuerzo e ilusión con esta actividad tan enriquecedora. Esta actividad, como tantas otras, se enmarca dentro del proyecto Escuela, Espacio de Paz aunque es correcto decir que afecta a la convivencia del centro en general y a la imagen que se da a los más pequeños en particular.

La preparación de la obra se ha llevado a cabo en los recreos. Las alumnas han sido muy autónomas a la hora de organizar el trabajo, disponer los diálogos y la escenificación misma. 

Ensayando con el guiñol

Aprendiendo los papeles

Reportaje en el Diario Sur sobre nuestro instituto y la participación ciudadana

El pasado 8 de Diciembre el Diario Sur de Málaga dedicó una página al I.E.S. Sierra de Yeguas y a su Comunidad de Aprendizaje haciendo especial hincapié en la importancia de la participación en el centro educativo.
A continuación aparece el reportaje completo.

Nuestra Comunidad de Aprendizaje, centro de interés por parte de los universitarios malagueños

El pasado 3 de Diciembre tuvimos la visita de dos alumnas del Máster de Profesorado de la Universidad de Málaga que nos acompañaron a lo largo de la mañana para observar nuestro trabajo e investigar acerca de las Comunidades de Aprendizaje. Pudieron participar como voluntarias en Grupos Interactivos, inmiscuirse en las Comisiones Mixtas que ese día estaban convocadas y hablar con el profesorado, voluntariado y alumnado acerca del funcionamiento de la Comunidad de Aprendizaje. Empezaron con una entrevista a María José García Notario, Jefa de Estudios y coordinadora del proyecto que les habló de la trayectoria de la comunidad desde sus inicios y les facilitó la Guía de Comunidad de Aprendizaje para que ahondaran aún más en ella. 

El grado de satisfacción de la visita fue muy elevado puesto que manifestaron frases que así lo demuestran. "Es maravilloso el trabajo que hacéis aquí con el alumnado. Ojalá pudiera trabajar yo en un futuro en un centro como este", afirmó Lury Johanna Arias. "Lo visitaremos en más ocasiones y lo comentaremos con todos nuestros compañeros para darle la opción de que también puedan verlo en la práctica, porque con la teoría no te enteras bien".

Por otro lado, este primer trimestre contamos con una estudiante que está realizando el prácticum universitario de Magisterio. Se trata de Cristina Mancheño, antigua alumna del instituto y vecina de la localidad. Le estamos muy agradecidos por su implicación con todas las acciones y por su gran interés a la hora de conocer la Comunidad de Aprendizaje en todas sus facetas. 

Tiene como tutora coordinadora de sus prácticas a la profesora de la UMA Analía Elizabeth Leite Méndez, representante de la Red Sauca en la Comisión Provincial de Comunidades de Aprendizaje, algo que le da un valor añadido a la cuestión.